2012年2月24日开学伊始，根据学校党委安排，工会组织召开了教师座谈会，征求有关学校改革发展的意见和建议。工会将意见和建议汇总后，呈报校领导批示，送有关部门阅处。现将有关部门对教师们所有意见和建议的回复通报如下：

一、关于硕士研究生培养

1、教师意见：科学硕士的培养恢复为三年制；专业硕士的培养维持目前的两年制。

研究生院回复：近两年来，关于将我校学术型硕士研究生学制恢复为三年的建议已通过教代会等渠道多次提出，引起了较为广泛的探讨和关注。研究生院就此问题已于早前对国内主要高校及财经类院校的相关情况进行了调研，并结合我校情况给予了持续关注。

对于我校学术型硕士学位研究生的学制问题，我们应以审慎稳妥为原则，以保证硕士学位研究生培养质量为目标，以加强校内外调研为渠道，联合后勤处、教务处等相关部门，组织硕士学位研究生召开研讨会、座谈会，针对学术型硕士学位研究生的学制问题进行探讨，提交校领导审议决定。

根据调研情况和学校实际情况以及上级相关指示精神，目前暂不能将科学硕士由二年制改为三年制。

2、教师意见：通过硕博连读机制，将科学硕士和专业硕士的培养区分开。

研究生院回复：为提高博士生生源质量，我校从2007年开始硕博连读选拔工作，即从在校一年级学术型硕士学位研究生中选拔优秀者直接攻读博士学位，不进行硕士学位的申请过程。总体看来，通过选拔的硕博连读研究生普遍科研能力较强，学术论文发表数量及水平较高，提高了博士研究生的整体科研水平。

3、教师意见：在维持目前两年制的情况下，从培养方案入手，对两种硕士研究生的课程分别设计，一是要将科学硕士的培养定位于博士的预备班，二是不要重复本科课程（当前的课程内容层次类似于本科“大五”年级课程，仅换一个名称而已），三是在课时量上有区别。

研究生院回复：随着我校专业硕士学位点的增加，学术型硕士学位及专业硕士学位分轨培养的问题越来越受到重视，研究生院也做出多方努力。首先，从培养方案入手，要求各学院加强对相关专业实践部门的调研，从培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准及师资队伍建设等方面与学术型硕士学位教育区别，并严格按照国务院学位委员关于各专业硕士学位设置方案、全国各专业硕士学位教育指导委员会要求对新设专业硕士学位点的培养方案进行审核。2011年12月，研究生院组织召开专业硕士学位研究生教育工作会议，各学院相关导师、管理人员就我校专业硕士学位研究生教育创新发展情况展开深入探讨。同时，还修订、制定了一系列关于专业硕士学位培养、学位论文及导师的管理规定。

4、教师意见：将研究素质的培养重点放在博士阶段完成。

研究生院回复：该说法应属于部分人的观点。如果将学术型硕士学位研究生的学制恢复为三年制，可以改变现在硕士生不重研究、过早投入实习及找工作的现状，即保证1.5-2年完全投入课程学习及科研方面，提高其研究素质。

5、教师意见：在专业硕士特别是在法律专业硕士的培养过程中，加强案例和实践教学。

研究生院回复：在我校2012年1月新颁布的《关于专业学位硕士研究生培养工作的规定》中明确指出：专业学位硕士研究生教育应采用课程学习和专业实践相结合的培养方式，进行多学科、宽口径培养，尤其要重视案例教学和实践教学；各学院应加强实践环节的培养，建立多种形式的实践基地。

6、教师意见：采取有效办法提高硕士研究生生源质量，目前我校的硕士研究生生源整体质量不如本科生。

研究生院回复：2012年我校硕士网报人数为14136人，创历史新高，最终确认报考人数达10720人，位列北京市前列。从目前的生源数量来看，报考人数持续保持高位稳定；从生源结构来看，来自“985工程”或“211工程”高校的考生超过总报考人数的40%，生源结构不断优化。

在生源质量总体趋好的情况下，也存在一些结构不尽合理的情况，特别是来自“985工程”或“211工程”高校、专业契合度高和外语水平高的优质生源比例有待进一步提高，这也是对外经济贸易大学所在的同类院校普遍面临的一个问题。

为改善我校硕士研究生生源结构，研究生院近年来采取多种措施吸引重点高校的优秀生源报考我校：

⑴逐步加大接收“985工程”或“211工程”重点高校的推免生工作力度。目前接收的校内外推免生总人数已经超过学术型硕士招生名额的1/3，后续还将根据需要逐步加强这方面的工作力度。

⑵鼓励各学院开展暑期夏令营等方式吸引重点高校的优秀生源报考我校，鼓励各学院不断探索新的人才选拔方式。

⑶不断提高硕士研究生的报考条件，逐步限制同等学力考生的报考，提高外语水平和专业契合度方面的要求。

⑷鼓励各学院走出去，到一些重点高校实地宣传，实地选拔优秀推免生攻读我校硕士学位。

二、关于学科建设

7、教师意见：希望学校统筹全校资源，与思政部一起把思政部的博士点、硕士点建立起来。

学科建设办公室回复：学校非常重视思政部学科建设工作，支持思政部加强学科建设工作。但具体的申报工作受国家政策影响，所以我们建议思政部努力开展学术研究，深化教学改革，在较高水平上服务社会，积聚力量，在条件允许的情况下，取得突破。

三、关于教师职称评聘

8、教师意见：完善教师职称评聘机制，建立同一职称不同级别间的动态考评制度，与待遇挂钩。

人力资源处回复：教师职称评聘机制是关系到教师切身利益的大事，人力资源处一直高度重视。人力资源处在2008年教职工定岗定编工作完成后，正有计划按步骤地设计和制定新一轮教师岗位聘任方案。2012年将启动新一轮教师岗位聘任工作，同一职称不同级别间的聘任工作届时将统一开展。

9、教师意见：学校目前的职称评聘制度客观上使得青年教师职称晋升速度相对于其他同类高校比较慢，这在一定程度上影响了青年教师的工作积极性和发展速度，希望学校关注、改进。

人力资源处答复：人力资源处一直非常重视青年教师的晋升和发展，很多优秀青年教师都通过职称晋升或职务晋升脱颖而出，得到了很好地发展，青年教师职称正常晋升和破格晋升的通道都是通畅的。人力资源处将继续关注青年教师的诉求，积极营造能者上、庸者下适合青年教师良性发展的环境。

10、教师意见：“海归”教师在职称晋升后，工资调整幅度应再大一些（如30%）。

人力资源处答复：我处按照校领导的指示正在调研并拟定年薪制海归管理办法，在办法拟定中将充分考虑这一建议。

四、关于教学管理

11、教师意见：学校在教学管理方面应再灵活一些，减少不必要的行政审批程序，充分信任和尊重教师，给予更多教学自主权。例如：不必要求提交学生期末考试试卷的标准答案；教师根据实际需求临时改变教学方式（如某节课的授课方式从原定课堂授课临时调整为专家讲座等）不必须经院（部）有关领导、教务处和研究生院批准；研究生担任助教没必要每学期都要重新申请。

教务处回复：教务处作为本科教学管理部门，主要职责就是为师生提供教与学所需的管理与服务。提交学生期末考试试卷参考答案，而非标准答案，主要是基于评估的要求，况且也是学校、学院内部质量监控的内在要求。另外，教师根据实际需求改变教学方式须经批准，主要基于课时计算的要求，随之带来的课时费、学生评教等一系列相关问题都与之有关。我们欢迎教师根据课程特点决定教学方式，但最好在教学进度表或在开学第一课中向学生说明。

研究生院回复：研究生院培养办未要求教师提交期末考试的标准答案；只要求临时调停课需提交申请，对改变教学方式未做备案要求。

另，关于助教申请事宜，目前各学院申请助教的情况并不多。为了保证硕士生培养质量，担任研究生课程助教必须为在校博士生，培养办要求相关学院提供助教的个人信息，是资格审核及统计、向人力资源处报工作量所需。

12、教师意见：建立教师与教务处互评的制度，让教师也能给教务处的工作进行打分。搭建教师与教务处直接对话、沟通、交流的平台或途径，以增进理解、促进工作。

教务处回复：教务处欢迎建立此类制度，但应由主管部门提出。其实，教师与教务处间的沟通、交流的渠道是畅通的，平台是直接的。在教育部评估中深受好评的“意见与反馈”栏目依然起到主要作用，近两年开始的学系主任或教师代表座谈会更提供了面对面的对话。这还不算，教务处还主动与相关教师联系研讨相关问题。

13、教师意见：建议数学等公共课根据文理科区分授课教材、内容、难度及进度，混在一起授课让老师对教学很难把握。

教务处回复：学校对课程要求实行目标管理，对同一门课程要求应完全一致，似不应以学生文理身份区别要求。至于实际运行当中，应建立以目标为导向的授课要求。

五、关于科研管理

14、教师意见：建议学校在合作发表的科研论文的作者贡献度上，能够制订更为合理的办法。目前我校的做法是按照作者排序来认定贡献度，但存在一些问题。第一，在职称评审中，对于中文文章只认第一作者而对于外文文章可以包括至第三作者，若从贡献度来比较可能存在不公平性。第二，对于外文文章只按作者排序来认定贡献大小也有偏颇。在国际上，有的刊物以作者姓名字母排序，有的则以贡献大小排序，标准不统一。由此可能出现，排在第四之后的作者可能贡献很大，而其文章按照我校职称评审办法根本不能入围。

科研处回复：这一意见我处会提请校学术委员会讨论达成共识，并在人力资源处修改教师职称评定办法时提出建议。

六、关于服务管理

15、教师意见：我校许多国际项目在前期引进过程中非常受重视，投入也较多，但之后的跟踪、延伸很缺乏。学院这一级单位更多地关注利益分配，不会考虑这一问题，因此希望学校能够站在国际化人才培养高度，统盘考虑，不要将权利全部下放给学院。

国际处回复：已经召开了由国际处牵头、主管副校长主持的各院系领导参加的涉外项目规范会议。学校近期还将成立涉外办学管理小组，进一步规范涉外项目办学程序，明确各部门分工。出台涉外项目管理实施条例，明确合作办学主体，加强对合作办学主体的认证。

16、教师意见：学校在分配资源方式上也要采取“国际化”，不要以行政级别作为划分办公用房的单一标准，适度向教师倾斜。

资产管理处回复：学校在资源分配特别是历次办公用房调整时，始终坚持向教学科研单位和教师倾斜的原则。以最近一次办公用房调整为例，科研楼建成后，科研单位全部搬入并且在科研楼安排了专门的教授办公用房，实现了教授一人一间办公用房的目标。另外释放出的办公资源全部用于改善教学单位的办公条件。

17、教师意见：学校应采取类似于提高安居基金额度、提高住房补贴等方法，尽可能帮助青年教职工缓解安居压力。

资产管理处回复：解决青年教职工住房问题是我校近年来工作的热点和难点之一，也是目前各高校面临的共同问题。

2006年1月，学校率先颁布实施《关于无房教职工住房补贴实施试行办法》、《关于新教职工提前支取住房补贴的试行办法》、《关于周转房管理的暂行规定》。

《关于新教职工提前支取住房补贴的试行办法》文件的出台，在青年教职工中产生强烈反响，该办法针对青年教职工无力支付购房时的首付款问题，由学校提供资金融通，融通资金额度参照青年教职工本人所享受的国家补贴年标准6倍的资金量，以缓解青年教职工的购房困难，所使用资金均为学校自有资金。

在北京市高校房管工作中，我校是唯一一家提供“预支住房补贴”政策支持的。由于没有现成的经验，在年终审计时被认为不太符合财务制度的相关规定。为了解决这一矛盾，资产管理处、财务处共同研究政策，完善落实吸引和留住各类人才的相关具体配套措施，经党委常委会研究决定，学校拿出2000万元，设立对外经济贸易大学人才安居基金，并于2008年11月出台了《对外经济贸易大学人才安居基金管理暂行办法》。该办法是我校为新进教职工在京首次购买安居住房时，其即时支付依照相关规定的购房应付首付款确有困难者，一次性提供的专用免息融资资助。而且，人才安居基金免息融资资助额度比原有政策有所提高。目前，学校已经为200位青年教师提供1406万元资助款。另外，学校根据依据厅字【2005】8号文件，发放无房户住房补贴，近三年来学校累计发放无房户住房补贴505人，1638万元。

人才安居基金免息融资资助政策目前在北京高校中也只有我校实施。这一政策提高了青年教职工购房时的支付能力，稳定了青年教师队伍，为实现人才强校战略提供了财力支持。同时，我校青年教职工的购房能力已有了较大幅度的提升。

18、教师意见：改善青年教师校内居住条件，目前汇忠公寓缺少厨房、通过E卡洗澡收费太贵。

资产管理处回复：汇忠、汇贤公寓原为学生宿舍，现作为青年教师周转房使用，从设计角度和安全考虑不宜提供做饭条件。另外，为了方便青年教师洗澡，学校改善了楼内的淋浴条件，水电收费标准是学校统一的。青年教师反映的问题资产管理处已和后勤部门进行了沟通，在政策和条件允许的情况下尽量满足大家的要求。

19、教师意见：图书馆应提高纸制期刊更新速度，并科学排列期刊以便于检索，如科普类与专业类期刊不宜放在一起。

图书馆回复：

⑴关于图书期刊更新速度

①因图书馆订购的期刊，来自不同的期刊供应商，其发货速度略有差异。我馆将敦促各供应商及时送货。

②期刊登记和加工是需要一定的时间。期刊到馆后，我馆要对期刊进行，登记、加装磁条、加盖馆藏章、张贴编号书标等一系列加工操作，需要一定的时间。2012年，我馆订购的中外文期刊约2000种，姑且按月刊的出版频度计算，估计每天到馆需要加工的期刊在200册左右。

为提高期刊的上架速度，我馆经过6个月的细致调研，于2010年12月修订了期刊加工的工作量标准，目前是35册/小时。这个标准是符合实际加工情况且能够完成目前期刊的加工任务的。

③为保证期刊及时上架，我馆将进一步要求登记和加工两岗位的人员，切实按质量要求履行岗位职责，保证正常时段内到馆的期刊在一周之内上架（寒暑假、春节期间可能需要更长的周期）。

⑵关于期刊排架

图书馆目前是依据中国图书馆期刊分类法以及我馆读者意见为依据而进行排架的，如政治、法律类的期刊均排在D类之下，而某些具有综合内容的期刊，则以其中重点栏目的内容为依据进行排架。我馆的期刊不仅在图书馆主页上附有电子版目录，还在一层的报刊阅览厅内放有纸质目录供读者检索。报刊厅内的期刊架端头和每种期刊的架位前均有架标，可供读者检索。

就“科普类与专业期刊不宜放在一起”的问题，请提出具体的案例或方案，以便我馆做进一步的优化调整。

20、教师意见：教室与行政办公室在一起的教学楼能有一部电梯直达高层办公区。另外，希望学校有关部门能够对电梯定期、及时检修。

后勤管理处回复：我校的教学楼是教学与办公室综合使用的楼宇，为了缓解教师与行政办公室人员乘梯难的问题，原教学楼中心经过调研，于2004年10月，经校领导批准，学校相关部门大力支持，对博学楼进行单双梯改造，使博学楼电梯分为单、双层运行，并在高峰时设立教师专用梯，确保教师上课，提高了电梯运行速度，减少大家等梯时间。2009年根据宁远楼电梯运行情况也进行了相关改造。诚信楼四部电梯，学生上课都在三层以下，高峰用梯时间很短，行政办公乘梯基本能够保障使用。

根据学校目前电梯现状，定于今年对博学楼3部电梯进行全部更换，界时学校会根据情况，制定出相关的电梯运行方案。

非常感谢提出的电梯管理的不足，今后，后勤服务集团物业中心会加强电梯运行监督、管理，确保师生乘梯安全，同时也希望大家对电梯管理工作存在的不足及时反映给我们，使我们不断改进电梯服务工作，更好地为广大师生服务。

七、关于学生管理

21、教师意见：每学期应给学生做一个有关当前国内外形势的主题讲座，以正确引导学生的意识形态。

学生工作部回复：学生工作部十分重视意识形态领域对学生思想的引领和教育，根据校党委和主管校领导的部署，及早设计，科学统筹，推出多项措施加强学生形势政策教育，并制定具体计划方案，提前拟定形势政策教育的主题、时间和校内外专家等。已先后组织思想道德课教师代表、辅导员班主任骨干、本科生和研究生代表等参加了由教育部和北京市有关部委举办的专题形势报告会；每学期邀请校党委王玲书记和施建军校长分别就国际国内形势分析等问题为全校师生代表作报告，反响热烈。同时为加强时政教育，学生工作部及各学院组织学生集体收看每年全国“两会”及总理答记者问，并及时召开学生座谈会了解学生思想动态。

今后学生工作部将继续加强对学生形势政策的教育，开展多种形式的教育活动，不断加强对学生意识形态的引导。

22、教师意见：进一步加强BBS管理，有些内容应及时删除或屏蔽（例如对教师进行人身攻击的发帖）。有些内容应给予纠正或争取引导（例如关于好老师标准为“给分高、事儿少、作业少”等，逼迫教师去“讨好学生”的发帖）。

宣传部回复：

①关于涉及恶意、人身攻击类帖子的处理

学校小天鹅BBS论坛站规第5条、第7条明确规定，凡是涉及人身攻击的，一律删除；涉及恶意攻击的，一律删除；说话脏言脏语的，一律清扫。BBS站务组一直严格按照规定执行站务活动，污蔑人格的帖子经发现后会立即全部删除，并对发帖人作出封禁惩罚。

BBS系统有关键词过滤功能，在实际操作过程中，帖中涉及谩骂等不文明词句的帖子，一经发出，就会被系统屏蔽。个别采用空格、特殊符号等将关键词隔开发帖上网的，也会被版主和实时监控的版面站务予以删除。

目前，BBS站务组也正在进一步规范、净化网络舆论环境，但我校BBS经过11年的运作，设有8大讨论区，50多个讨论版块，平均每天在线千余人；而BBS站务组是一支以宣传部为主导，学生骨干为主要力量的队伍，网络监管力量还有待加强。因此，也请广大师生理解。但我们一直在呼吁广大师生，在发帖的时候，对自己的言论负责，加强内容的监督，共同维护BBS论坛的网络秩序。近期，站务组会在发帖页面上再次声明：请发帖人自觉维护网络环境，对自己的言论负责。

②关于对教师教学方案、给分方式作出不适当评价类帖子的处理

在BBS论坛，大多数贸大学生是比较客观、理性的。有很多帖子对那些真正对学生负责的教师给予了真实、高度的评价。我们应该共同倡导这样的主旋律。

对教师作出不适当评价的帖子仅仅是少数，但形成这个问题是有多方原因的，与学期设置、学生复习时间以及学术氛围等等有关。这一问题的解决需要学校教务处、学生处、学生会等多方协调，才能彻底予以解决。一味删除，只是治标不治本，还将影响BBS论坛的开放性和公信力。

实际上，BBS也发挥了重要的舆论监督和信息沟通功能，促进了学校相关工作的推进和问题解决。比如在惠园特快版上有发帖对我校学生宿舍装不装空调提出询问，对此，相关部门及时对询问内容进行了官方申明。因此，如果有发帖对某位教师做出错误评价后，还需要了解情况的师生、部门对其发帖内容进行纠正等，这样效果比仅仅凭借BBS站务删除帖子能让人信服，更能良好互动，达到了最初建设BBS，将它作为一个沟通交流互动平台的初衷。

目前，我校还没有一支专业的网络舆论引导队伍。下一步，党委宣传部将此作为2012年的工作重点，加大对网络舆论引导队伍的建设。BBS站务组在探索、尝试中和学校相关部门建立了良好的合作关系，共同维护BBS的舆论环境。比如，与保卫部门合作，在保卫处板块增添一名保卫处老师作为版主和其他BBS版主共同维护相关板块；每隔一周BBS站务组都会将近期热点问题进行集中汇总，然后反馈至相关部门；以学校重大活动为契机，不断更新BBS进站画面，坚持唱响网络舆论主旋律。

因此，要对老师进行正确评价，需要全校各部门同心协力，经过缜密的研究和进一步引导，才能够解决。党委宣传部一定高度重视这一问题，加大人力、物力的投入，发挥好监管作用。同时，我们也希望相关部门、广大师生能够理解支持，共同合作，及时沟通反馈，共同维护大家的BBS论坛。

23、教师意见：学院和教师通过执行教学制度和教育引导等方法，让学生统筹兼顾，利用课余、假期等进行实习，不能让实习占据起码的课堂学习时间。

教务处回复：教务处对实习的要求最起码的要求就是不占据课堂学习时间，此项要求在学院与教师间执行力度不一。现在学校特意开展暑期学校项目为实习等实践活动提供专门时间。

工会

二〇一二年六月十五日